Fonds d'appui à l'élaboration et à l'amélioration continue des programmes

Le volet A soutient la réponse à des besoins importants d’amélioration faisant suite à l’évaluation périodique d’un programme de grade par la mise en œuvre d’actions comprises dans le plan d’action de la doyenne ou du doyen.

Conditions d’admissibilité:

• Projet lié au plan d’action de la doyenne ou du doyen faisant suite à une évaluation périodique récente d’un programme de grade (moins de 2 ans après sa présentation au Conseil universitaire)

Exemples de projets admissibles:

• Implantation d’une approche-programme
• Intégration ou amélioration d’activités liées à de nouveaux besoins de formation ou à des secteurs en émergence

Exemples de projets non admissibles:

• Rédaction d’un rapport d’agrément
• Création d’un site Web

Le volet B soutient les facultés qui s’engagent dans la création d’un programme de grade (baccalauréat, maîtrise, doctorat) ou d’un programme court (certificat, diplôme d’études supérieures spécialisées, diplôme professionnel de troisième cycle et microprogramme aux trois cycles).

Conditions d’admissibilité:

• Projet de programme dont le Vice-rectorat aux études et aux affaires étudiantes a déjà été informé, comme le prévoient les procédures d’élaboration de programmes

Exemples de projets admissibles:

• Préparation du dossier d’exploration ou d’élaboration d’une nouvelle maîtrise
• Création d’activités de formation pour un nouveau baccalauréat

Exemples de projets non admissibles:

• Élaboration d’un programme ou création de cours pouvant bénéficier d’une autre source de financement (ex.: subvention du ministère de l’Enseignement supérieur, Chantiers d’avenir)

Le volet C soutient les directions et comités de programme dans l'amélioration continue des programmes, en ciblant, en priorité, la mise à jour des objectifs et de la structure des programmes de grade de premier cycle afin de se conformer au Règlement des études (articles 2.10, 2.11 et 2.12). L'approche-programme est encouragée. Le volet peut aussi soutenir l'intégration d'activités d'apprentissage expérientiel ou de formation interdisciplinaire aux trois cycles.

Conditions d’admissibilité:

• Projet visant une ou des améliorations ciblées par le Fonds

Exemples de projets admissibles:

• Révision d’activités obligatoires du programme en vue de soutenir le développement d’habiletés transversales de communication et de collaboration chez les personnes étudiantes tout au long de leur cheminement d’études
• Création, en collaboration avec une autre unité, d’une activité de formation visant à développer la compétence « enrichir ses savoirs, méthodes et pratiques en y intégrant des éclairages d’autres disciplines ainsi que des dimensions interculturelles et internationales » dans plusieurs baccalauréats d’un même secteur;
• Ajout d’un stage obligatoire dans un programme de baccalauréat de façon à favoriser le développement de compétences générales prévues au Règlement des études.

Exemples de projets non admissibles:

• Projet pouvant être financé par le Programme d’appui à l’innovation pédagogique (PAIP)
• Réalisation de notes de cours ou de documents d’information
• Création d’un cours de méthodologie dont le contenu est similaire à un cours existant offert par une autre unité

Dans le cadre du Plan institutionnel 2023-2028, le volet D soutient les directions et comités de programme de grade, de certificat ou de diplôme dans l’intégration d’activités obligatoires visant à bonifier le pouvoir d’agir des personnes étudiantes au regard d’enjeux climatiques.

Pour en savoir plus sur les enjeux climatiques, consultez le Rapport du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC) et la page web Mon action climatique ULaval.

Conditions d’admissibilité:

• Projet faisant des liens entre des enjeux climatiques et le domaine d’études

Exemples de projets admissibles:

• Ajout d’une activité visant à stimuler la réflexion chez les personnes étudiantes sur des enjeux climatiques et la recherche de solutions adaptées à leur domaine d’études;
• Amélioration d’une activité de formation en vue d’analyser des données probantes sur des enjeux climatiques significatifs dans le domaine d’étude;
• Bonification d’un cours intégrateur par des contenus ou un projet axés sur les enjeux climatiques.

Exemples de projets non admissibles:

• Invitation de conférenciers experts sur les enjeux climatiques dans un cours;
• Ajout d’une présentation magistrale portant sur les enjeux climatiques, mais qui ne suscite pas la réflexion chez les personnes étudiantes en ce qui concerne leur pouvoir d’agir.